Curso Teórico Práctico de Aplicación del ABP y Método Clínico en el Aula

El curso se propone consolidar un modelo educativo coherente con las distintas etapas de formación de los profesionales de las ciencias de la salud, mediante la integración deliberada de dos enfoques pedagógicos complementarios: el conductismo, como fundamento para organizar la enseñanza de conocimientos y habilidades básicas, y el constructivismo, mediante el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para promover el razonamiento, la integración del conocimiento y la toma de decisiones en las etapas preclínica y clínico-quirúrgica.

El ABP proporciona una metodología para organizar este aprendizaje a partir de problemas relevantes. El método clínico, por su parte, aporta una estructura de razonamiento que permite abordar los problemas de salud de manera sistemática, desde la identificación del motivo de consulta hasta la formulación de hipótesis, la interpretación de hallazgos y la toma de decisiones.

La propuesta busca que el docente no se limite a explicar contenidos o presentar casos, sino que aprenda a diseñar experiencias de aprendizaje, formular preguntas de calidad, facilitar el razonamiento del estudiante y evaluar el proceso mediante evidencias observables de desempeño.

La finalidad no es que todos los docentes empleen una única estrategia didáctica en todas las asignaturas, sino que comprendan cuándo, por qué y cómo utilizar diferentes metodologías en función de los resultados de aprendizaje, la naturaleza del conocimiento, el nivel de formación y las competencias que deben desarrollar los estudiantes.

Esperamos que al finalizar el curso, los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas estén en capacidad de aplicar las nociones aprendidas a sus clases. 

Capacitar a los docentes de Obstetricia de la Universidad Regional Autónoma de los Andes en la normativa ESAMyN y el enfoque de Parto Intercultural, para que adquieran y demuestren las competencias técnicas, éticas y culturales necesarias que garanticen una atención integral, oportuna, respetuosa y pertinente durante el embarazo, parto y posparto, contribuyendo a disminuir la morbimortalidad materna y neonatal.

Bienvenidos:

Este curso está diseñado para aplicar en el aula los conceptos, la mecánica y los beneficios de una estrategia educativa denominada: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, cuyo instrumento fundamental es la habilidad para elaborar una historia clínica específica de cada carrera del ámbito de la salud, mediante el interrogatorio y las destrezas de exploración física, la construcción de una lista de problemas mediante su identificación y jerarquización en la historia clínica y el proceso de razonamiento que da como resultado final un diagnóstico diferencial, un diagnóstico de certeza y la propuesta de un esquema y plan de tratamiento. 

Esta estrategia se aplicará a las asignaturas clínico quirúrgicas de las carreras de nuestra facultad y tiene como propósito la participación activa de los estudiantes y el estudio autónomo que ellos realizarán en la semana previa a la clase. 

Los docentes participarán en un taller en el que conocerán la estructura y ejecución de una clase mediante esta estrategia educativa que hace parte de nuestro modelo educativo. 

Desde ya les agradecemos por su interés, su participación activa y su compromiso para fortalecer cada una de las materias que hacen parte de la malla curricular de su propia carrera. 

Dr. David Bastidas H.